为深入贯彻立德树人根本任务，推进思政教育与美育实践深度融合，今年暑期，宁波市李惠利中学依托艺术专业特色，组织高三艺术班声乐专业学子走进宁波星宝孤独症家庭支援中心，连续七次奔赴，开展“思政+美育”主题社会实践活动。同学们用艺术之光点亮“星星的孩子”的世界，在持续陪伴中完成了一次美育与思政双向淬炼的成长之旅。

构建常态化机制，变“一次性活动”为“持续性课程”

学校坚持将社会实践作为学校美育与德育融合的重要途径，对本次实践进行系统设计与统筹安排。7次持续性、递进式实践贯穿整个暑期，打破了以往“一次性慰问走访”的传统模式，构建了有计划、有内容、有反思、有提升的常态化实践机制。每次活动前，指导教师团队均开展专项备课，结合声乐专业特色与服务对象特点精心设计方案；每次活动后，师生共同复盘交流，及时调整互动策略，确保每一次实践都有新收获、新成长。这种“课程化设计、项目化推进、常态化开展”的运作模式，使社会实践真正成为学生专业成长与思想淬炼的“第二课堂”。

发挥专业优势，以艺术之美搭建沟通桥梁

活动中，同学们充分发挥声乐专业素养，将音乐疗愈理念融入志愿服务全过程，通过绘本共读、音乐律动、互动游戏、合唱共鸣等多样化形式，构建适合“星宝”特点的艺术互动场景。同学们秉持尊重、接纳、平等、包容的理念，不以专业标准苛求音准、不以外在尺度定义完美，用倾听代替评判、用陪伴赋能成长。当《夜空中最亮的星》《虫儿飞》等温暖旋律响起，“星宝”们从最初的拘谨沉默，到逐渐跟随节奏拍手摇摆、轻声哼唱，部分孩子在多次互动后主动拉起同学们的手参与律动游戏。从第一次的生疏到第七次的默契呼应，每一次细微的回应，都是艺术疗愈力量的真实印证——音乐如光，照进了“星星的孩子”心中；七次奔赴，也让同学们读懂了艺术更深层的温度。

融通思政与美育，在社会大课堂中涵育责任担当

艺术中心指导教师陈华表示：“美育的终点不仅是舞台光芒，更是人心温暖。本次实践让学生走出课堂、走向社会，在助人中自省，在奉献中成长。艺术育美，思政育德，学生在真实社会场景中学会共情、懂得尊重、淬炼品格，这正是五育融合下最鲜活的思政大课堂。”通过7次持续实践，同学们对特殊群体从陌生到了解、从理解到关爱，在真实的社会接触中完成情感升华与思想成长。他们深刻认识到，艺术的价值不仅在于舞台上的完美呈现，更在于服务社会、温暖他人的实际功用——以艺术为桥，以陪伴为灯，这正是“用艺术点亮星星的孩子”的真正内涵。

作为宁波市具有鲜明艺术特色的普高学校，李惠利中学长期致力于艺术教育与德育、思政教育的有机融合，连续多届在全国中小学生艺术展演中荣获一等奖。本次暑期社会实践的成功开展，为学校深化美育思政融合育人模式积累了宝贵经验。下一步，学校将持续深耕“思政+美育”社会实践品牌建设，不断拓展实践平台、丰富实践内容、优化实践机制，引导学生在服务社会中厚植家国情怀、涵养善良底色、提升综合素养，让每一次奔赴都成为点亮他人、照亮自己的成长之光，实现“以艺育人、以行立德、以爱润心”的育人目标。