为深入贯彻落实新时代教育评价改革要求，推动区域教育高质量发展，4月15日，浙江省教育厅教研室副主任周华松率队来甬开展中小学生综合评价改革专题调研。围绕“深化五育融合、探索评价新路”的主题，我市及各区县（市）教研室分管领导、相关教研员与学校代表通过经验分享、案例剖析、专家研讨，共探区、校教育评价改革的创新路径。调研活动在浙江师范大学附属奉化实验学校举行。

小学生综合评价改革实践交流环节，我市及相关区县（市）教研室从区域实践、区校联动和评价工具赋能三个板块进行成果展示，为全省评价改革提供鲜活样本。市教研室副主任刘晓洁系统介绍了全市推进中小学生综合评价改革的整体思路，提出了“政策—技术—机制”一体化建设的实践路径和“1+3+N”的技术引领路径。海曙区构建“三位一体”协同机制，推行“学科+评价”顶层设计。慈溪市采用数字化平台、全学科评价操作手册和小学生综合评价校本方案推进综合评价落地。奉化区、北仑区则聚焦数学学科，探索评价技术赋能与评价实施结合，制定表现性评价标准，研发校本化评价工具，灵活评价工具使用场景，推动核心素养精准落地。江北区创新动态评价体系，通过“档案袋评价工具”追踪学习过程，构建基于地域文化的全过程关键要素评价模型。

初中学生综合素质评价方案论证研讨环节，与会代表围绕2025版《宁波初中学生综合素质评价实施办法（试行）》及实验学校校本方案展开论证，分享了素养导向下评价体系的技术路径和区校“继承与创新”实践。市教研室主任杜仕海介绍了宁波进行初中学生综合素质评价迭代的背景与工作开展情况。市教研室评价教研员刘倩系统介绍了新版办法的理念、指标、做法变化，并提出了市级推进的工作思路。宁波三所实验校从“阳光评价”“至善文化”等案例切入，分别介绍了各具特色的校本方案，为初中段评价改革提供了多维视角与创新动能。

省教研室调研组专家对宁波的实践成果给予高度评价，认为我市在评价工具研发、协同机制建设等方面形成了特色经验。同时，调研组也提出了三点深化建议，一是强化分层分类评价，贯通学段衔接；二是深化技术赋能，推动数据驱动决策；三是完善“教学评一体化”设计，构建以评促学的循环体系。

下一步，我市还将持续优化评价体系，推动“五育并举”育人生态向纵深发展，为全省教育评价改革输出可复制的区域经验。