加强劳动教育是国家教育方针的明确指示，劳动教育对学生的德智体美的促进作用明显。在我校着力发展劳动教育的这几年里，学生的综合素养提升效果显著，也受到了家长的一致好评。

1.日常项目，注重劳动的真实体验

日常劳动内容包括小学生在平常生活中经常碰到的，比如打扫型劳动、整理型劳动、清洗型劳动等等，能满足他的基本需求。在劳动教育过程中，我校牢牢抓住 “实践”这一关键词，一方面通过有主题有目的有计划的实施，增强学生的兴趣，从小培养学生会规划、会设计、会创新、会应用的良好品质。另一方面，通过长期的劳动实践，强化学生的劳动技能，在集体劳动的过程中，逐渐将开始的被动化为主动，增强自立自强意识，培养良好的生活习惯和卫生习惯。同时，根据不同学段、不同学生的不同特点，学生可以自主选择某一项目，围绕这一项目主题，按照自己的个人兴趣、动手能力等决定设计不同内容的劳动项目。比如在“会洗手”的主题下，学生可以研究“如何快速将手洗干净”、“冬天应该怎样洗手”、“洗手真的有那么多好处吗”等等，从学生自身的困惑、疑问、经验出发，以劳动下的真问题进行研究，不仅提高了学生的兴趣，同时解决了他们的问题，而且使不同水平的学生都能得到自由发展。

2.生产劳动项目实践，于劳动中创造价值。以生产劳动项目为主，包括田间劳作、种植养殖、手工制作等等。以“春夏秋冬”四季为时间线，每季进行一次生产劳动为主题的项目实践。鼓励学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值。

3.服务劳动项目实践，于劳动中树立观念。服务化劳动项目的主要内容为他人服务的劳动。从学校实际需求出发，整合校内资源，如我校设置了“小蚂蚁志愿者”服务小分队，每学期都欢迎广大学生自愿报名参与。校内外的文明交通志愿服务岗（小小安全员）、后勤监督服务岗（小小后勤员）、“光盘行动”值班志愿服务岗（小小监督员）、垃圾分类服务岗（小小分类员）等校园志愿服务岗位。通过建立规章制度、健全培训体系、明确工作流程等促进校内志愿服务工作常态化、系统化开展，不断贴近师生需求，融入文明校园建设。

4.“我们的节日”传统文化项目实践，于劳动中传承文化。中华文明博大精深、精神内涵丰富，学校可以依托传统节日，开展相应的劳动活动，不仅锻炼动手能力，同时也是对传统文化的领悟和传承。例如，我校依托传统节假日精心打造了“我们的节日”项目实践，包括“春节”“元宵”“清明”“立夏”“端午”“中秋”，在这样有意义的节假日中，通过项目实践活动，探究真实问题，感受真实劳动。