为深入贯彻落实党的二十大精神，进一步推进“双减”政策落实洛细，锦屏中心小学积极响应上级精神，构建以学习力、生活力、创造力为核心内容的小学生“新学力”课程模型，为实现“启人智、至幸福”的办学理念和“丰厚学历、健全人格”的育人宗旨提供永久的动力。

课程内容与体系的构建以“学生立场、质量取向、适度课堂与增值路径”为主要观点，确立“正品、笃行、致用”为课程总目标，从基础性学力、发展性学力、创造性学力三个维度发展学生的六种能力，即“会学习、会做人、会做事、会生活、会探究、会创造”。按照课程内容、教师教学和学生学习活动的需要，在保证课时总量不变的前提下，落实5个时间段的课程。

1.40分钟基础学科课时。为了“让每一个40分钟都精彩”，我校遵循“在教学中研究，在研究中教学”原则，践行“以生为本、轻负高质”的活力课堂理念，精讲精练，确保课堂教学的效率。

2.60分钟自主活动课时。每天早上40分钟和下午20分钟的大课间活动，开展各种体育健身活动和校特色花样跳绳。

3.80分钟“周一社团选修课”。全校1400多名学生自主参加两课时的社团选修项目。发挥校内教师的特长外，给予孩子自主根据兴趣选择的机会，同时教师根据孩子的实际能力进行选择，实现双向选择。

4.每天开展不少于2小时的课后托管，采取1+X形式组织开展多样化托管服务。前一小时以作业为主的托管服务，后一小时引进白名单课程，开展Scratch、Python、武术、羽毛球、乒乓球、毛笔字、围棋、街舞等十余种丰富的素养类课程。

5.“三礼五节八好”主题课程。一年一度落实“三礼五节八好”主题课程。 三礼五节，即“开笔礼、成长礼、毕业礼、体育节、科技节、读书节、综合文化节、才艺节”，八好，即“律己（节、洁）、待人（信、义）、为学（勤、毅）、处事（仁、智）”，通过这些“礼”、“节”活动促进学生良好习惯的养成，促进全体学生的个性发展和综合素养的提高，并树立自信、参与、成功意识。

“新学力”课程的实施，在保障学生的学业发展，促进学生人格成长取得了阶段性的成果，教师的课程意识明显增强，创造力和积极性得到了极大的发挥，我们将充分发挥百年老校的历史传承和文化底蕴，持续改进我们的工作，进一步强化学校文化内涵，全力建设一所富有生机和活力的学校，一个更有文化意蕴的学习中心，最终打造成为全校师生的精神归属地。