叶鸿星  宁波市人大代表、宁波市绿茵园林股份有限公司董事长、总经理

对于校企合作有自己的思考。在他看来，企业在校企合作中对两个方面是存在顾虑的，一是学生的安全问题，因为中职学校的学生毕竟还是中学生，实习的时候有的未满18周岁，所以对于往返交通等各方面可能存在的安全问题，企业有所顾虑和担心；另一方面则是学生本身的素养问题。如果能在安全方面解除企业的后顾之忧，学生本人也是勤奋认真，奔着学一项技能而来的，叶鸿星认为，企业对于中职学生的实习是欢迎的，也有义务为学生的成长尽一份社会责任。

邱国安  宁波市政协委员、宁波缪斯艺术学校校长

在市政协委员、宁波缪斯艺术学校校长邱国安看来，如今年轻人的工作意愿，他们的集体观念等个人综合素养，也是企业方面十分看重的一个因素。这方面，学校可以开展一些合适的情怀教育。邱国安认为，职业教育的目标可大可小，小到找一份工作，大到培养能工巧匠大国工匠，但无论如何，学生的综合素养对于校企合作的可持续性来说十分重要。另一方面，学校的专业设置与社会需求尤其是本地产品的匹配度高不高也很重要，精准匹配地方主导产业的专业，在校企合作中更有优势。

毛莹  宁波市政协委员、宁波市司法局行政应诉处副处长

“随着经济的快速发展，各行各业都面临着激烈的竞争，企业需要具备高学历、高水平、出类拔萃的创新型人才，同时也需要大量高素质的技能型人才和劳动者。”市政协委员、宁波市司法局行政应诉处副处长毛莹认为，目前校企合作经常出现的问题是学校与企业不同步，专业课程设置水平与企业人才需求不相匹配。如何破解这一难题？毛莹建议，双方加强沟通合作，一方面学校营造高仿真职业教育环境，实景授课；另一方面，企业最好能参与到学生培养全过程，形成实用高效的培养机制。

徐容平  宁波市人大代表、宁波技师学院应用设计系教师

目前，宁波各中小学至少配备了一名心理健康教育专兼职教师，另外还有若干持心理学A证、B证、c证的老师，可以看到心理健康教育投入力度和规模在逐年扩大，但资源仍然有限。这项工作需要更多社会力量参与。他建议，市委市政府进一步研究加强各中小学校心理健康教育工作的政策支持和资金保障；民政、卫健委、妇联、慈善等多方协同构建服务平台，开展儿童青少年心理健康工作；医疗卫生机构建立未成年人心理健康服务“绿色通道”，为有需要的学生提供有效的转介和治疗。

吕琴  宁波市人大代表、江北区洪塘街道望江社区党支部书记

家庭教育不能缺位，父母需要各自扮演好自己的角色，给孩子最好的陪伴和引导。望江社区正打造家庭友好社区，希望能促进社区、学校和家庭三者合力，更好地关注孩子心理健康。在此之前，望江社区也做了一些尝试，如开设“宝妈俱乐部”“望父敬子”等活动，量身定制育儿课程，在社区树立一批榜样，推动“家校社”三方联动。

她还提出了引进“学校社工”，有效补充学校师资。驻校社工服务项目是由宁波市慈善总会卓铭青少年心理健康慈善基金发起的，首家试点学校就在宁波市洪塘中学。通过引入第三方专业团队，一方面可以为在校教师提供心理服务，另一方面也可以协助学校老师，开展个案辅导、智慧家长课堂等，发挥社会力量的作用。

王子瑜  宁波市政协委员、海尔施生物医药股份有限公司副总裁、大红鹰药业股份有限公司工会主席

在当前这个转型期，整个社会都存在巨大的心理压力，学生也不例外。学生在校时间很长，每天接触最多的除了同学，就是老师。但如果把预防的压力全部转嫁到学校，靠班主任、心理老师“盯”，老师们的压力显然很大。孩子出现问题不可怕，可怕的是容易被忽视，所以各方合力十分重要。

学校可以联合心理学会等民间协会和组织，不定期对学生、家长进行心理辅导。心理健康产业相关从业人员在资质认定的时候，建议上级主管部门把进校志愿服务时长纳入考核，激励社会上更多的人参与进来。