6月28日下午，五乡中学阅微史学社高一成员17人，在宁波帮博物馆讲解志愿者、五乡中学历史教师陈欢夸的带领下，赴宁波帮博物馆和宁波大学开展“文武相济——宁波帮文化”主题研学活动。宁波大学校友，该校物理组陈文波、夏肆华两位老师全程陪同。

走出课本，博物馆是一所学校

“一个博物院，就是一所大学校。”继今年4月史学社高二成员参观宁波博物馆之后，此次高一学生参观的是隶属于宁波博物院的另一博物馆——宁波帮博物馆。

宁波帮博物馆是一家全面系统展示明末至今“宁波帮”发展历程和各领域成就的人文专题博物馆，是浙江省爱国主义教育基地，浙江省科学家精神教育基地，宁波市中小学社会实践大课堂。本次研学，立足高中历史学科的课外拓展，将博物馆内的展陈内容与现行教材知识点相联系，并设计馆本化的学习任务，以此构建起行走的历史课堂。

清末宁波何以“人地矛盾”突出？明清十大商帮，为何只有宁波帮能在近代屹立不倒？民国初期“爱用国货运动”有哪些具体例证？宁波人为何要去购买中国历史上的第一艘轮船？宁波帮在香港回归过程中发挥过怎样的特殊作用？……这些问题都能在博物馆的参观过程中，在与老师的互动中找到答案。

在宁波帮博物馆，同学们了解到了数代心怀“修身齐家治国平天下”之志的宁波人，涉狂澜若通衢，将梦想变现实，铸就了意蕴深沉、气魄恢弘、爱国爱乡、创新创业的宁波帮精神。这种精神薪火相传，发扬光大，必将成为宁波人不畏艰险，激流勇进，兼容并蓄，奋力开拓的原动力。

走进大学，学校是一座博物馆

宁波大学是在以包玉刚家族为代表的60多位宁波帮人士直接捐助和关怀下成长起来的宁波第一所综合性大学，短短30年间发展成为“双一流”建设高校。

踏入宁波大学的校门，师生们就顶着烈日径直前往包玉刚公园，瞻仰包玉刚先生铜像。在博物馆内了解到这位“世界船王”的诸多感人事迹之后，同学们多了一份发自内心的怀念与崇敬。

“包氏教学楼、林杏琴会堂、龙赛理科楼、曹光彪科技楼、李达三教学楼、叶耀珍楼、黄庆苗楼……”大巴车缓行于宁大校园间，同学们在两位宁大毕业的老师介绍下，目之所及的校园建筑，都镌刻着宁波帮的印记，俨然就是宁波帮博物馆外，展示宁波帮文化的最大一件实体展品。

除了以宁波帮人士命名的教学楼，同学们还发现，宁波大学的道路也很特色：

阳明路、宗羲路、祖望路、斯同路、应麟路、舜水路……每一条路都是宁波历史上著名学者的名字，展示的是宁波这座城市深厚的文化底蕴，与博物馆内的展陈内容相呼应，甚至还能在教科书中找到他们的名字。此刻，同学们为自己身为宁波人而感到骄傲。

在宁波大学，我们特地安排同学们参观宁大规模最大、设施最先进的真诚图书馆。通过置身于书山卷海，让同学们提前感受大学优越的学习环境和浓郁的学术氛围，在心中种下考上一流大学的目标种子。

跨学科研习，让生活与课本相互印证

与该校的历次博物馆研学一样，此次宁波帮博物馆的研学也不仅限于历史学科。比如，指导老师通过对博物馆内应行久先生捐赠的劳斯莱斯汽车车牌的解读（英语），探究美国联邦制的特点（政治）和佛罗里达州的气候和物产（地理）。

在研学手册中，还安排了课后语文阅读与写作的任务，要求同学们品读余秋雨的散文《信客》，写一篇读后感。这项任务旨在引导学生在志存高远的同时，对支撑起近现代宁波商帮金字塔尖风云人物的底层奋斗者给予尊重和理解。

李智豫同学这样写道：“初读此文时，我是十分感动的。一是感动于老信客对这份工作的坚守和传承，二是感动于年轻的信客也尽全力做着这份委托的工作，而最能将这份令人感动的品质具象化的便是那句‘这乡间不能没有信客’。我想这是一份责任感，一份由乡间人信任而产生的责任感，更是身为一位宁波人的责任感。毫无疑问，从严信厚起的宁波帮，无数人都具备这样的品质。他们淳朴、节俭，所以便有了白手起家的‘世界船王’包玉刚等人。他们善良、有爱，便有了无数次的捐款和一座座拔地而起的教学楼。责任感是集体主义中极为重要的一环，加上他们的拼搏奋斗，才有了今天宁波这座城的气度和温度。”

校内，是学习常地，校外更有一方天地。早在2015年前后，该校就开始组织学生走出校园，在更广阔的学习空间开展各学科的拓展实践课程。今年年初，五乡中学入围教育部基础教育综合改革宁波实验区种子学校，将“馆校合作的大思政课实践”作为实验课题，进一步推动了校外课堂的常态化开展。学生走出教室，走进场馆，在行走中体验与学习，让生活与课本相互印证，在变换的空间中努力用精神穿透时间，最终促成个体生命的成长。