“哇，她包的饺子真好看，好想吃。”“这份作业干净整洁，看起来就像一幅作品，我要把币投给他。”……在奉化区班溪小学正在进行的寒假作业大反馈活动，一份份优秀作业受到在场学生的连连夸赞。

为避免开学季学生疯狂赶作业、教师疯狂改作业，班溪小学对寒假作业进行了“技术微调”。遵循“可感、可操、可评”原则，书面作业由教师进行前期筛选，控制量，有梯度。实操作业体现农耕特色，要求学生“亲力亲为”、不许代劳，同时还布置了系鞋带、包饺子、整理房间等符合学生成长实际的生活技能作业，指引其实现自我服务。

对于确有困难的学生，学校还假期前提前激励，由大队部赠予一个种植盆栽，让其在寒假期间精心养护，待返校时，和同学交流陪伴心得，鼓励学生尽力完成作业。

书面作业评价环节，学校采取作业齐亮相、排队逐个品、择优赠奖币、补改共前行的方式进行。学生将书面作业依次排开、集体亮相，每位学生、教师都参与“品鉴”，用“农耕币”给自己选择的优秀作业投票。完成作业有困难的学生由同学和教师一起给予帮助，帮助其查漏补缺。

实操作业评价采用现场“检阅”方式。师生们将“成品”按照种植养护类、技能习得类进行分类展出，师生现场“点赞”，作者分享实践感受、成功经验和失败反思。包饺子项目则直接组织了现场演示，师生们从熟练程度和完成质量进行评定，最终评选出班级技能大师。

“我做的书签被评为优秀作业了，得到大家的认可我真开心。”501班范君月笑着说道。302班的相淳信心满满地说：“我的‘采蜜本’被大家点赞，收到了好多农耕币，我要继续把这个本领练得更棒。”“我系鞋带比赛得了第一名，多亏了我在假期常常练习，我要把这个好消息告诉爸爸妈妈。”201班何羽丹说。

副校长俞海强表示，这样的评价方式有效提高了学生做作业的自主性，作业质量也有明显提升，通过持续推进，学生的自信心和持续向学力会更强。

“本学期学生寒假作业反馈良好，说明我们的实践取得了一定成效。在今后的学习生活中，我们将进一步优化评价方式，尝试在日常教学或主题活动中加以运用。期待学生们成为更好的自己。”校长何朝勇说道。