“双减”后减下来的时间干什么？宁波慈溪市南门小学提出“向在校时间要质量”，通过多元、层级、个性化的体艺类、实践类活动，补充和丰富形式，培育五育并举的新时代少年。

一是思维类活动，重过程、重操作。为满足“学后托管”的内涵发展需求，学校开设《拼图达人》《堆栈高手》《折纸》等思维类课程，让学生通过操作、合作、交流等过程，发展思维的关联、层析、系统、迁移能力。拓展学生的学习方式，让教学激发学生兴趣，提升学生的思维能力。

二是艺术类活动，重层级、趋融合。学校自编系列手工课程，素材来源于学生日常喜闻乐见的生活实际，将学校的本真文化与传统节日文化融入其中。教材有层级、有系列，共3册，分低、中、高三段，共6个主题，分别是“畅想”“书魅”“花香”“球韵”“变变变”“践行”，利用多种材料进行手工创作。课程以艺提技、以劳促德，是实现五育融合课程之一。

三是实践类活动，全员性、育人型。积极践行“全员设岗”的德育课堂，全校推开争创“岗位小能手”，人人参与班级管理，人人都是班级的小主人。小岗位保证班级日常生活有序开展，“瓷砖小精灵”“黑板美容师”“阿拉丁”……学生分工明确、责权统一、协调配合、民主自治。通过小岗位为班级服务，不仅锻炼自身劳动能力，更能体验到“人人为我，我为人人”的与人为善之乐。