为深化“双减”政策有效落地，进一步培育和促进学生核心素养全面发展，江北实验中学紧紧围绕课堂教学、课后服务和活动拓展，精准对接学生、家长需求，创设多元学习体验活动平台，不断释放教育新动能。

一、聚焦教学，在课堂中提升能力

基础服务课程聚焦“学力发展”主题，主要进行作业指导、自主学习、个别答疑等。根据选课孩子学力差异、习惯差异实施分层管理。给予学习基础比较薄弱的学生以个别点拨、生生互助；鼓励基础尚可的学生自主作业，教师适当答疑；学有余力的学生完成作业后可以当当小老师，也可提前预习，自主学习。通过此类课程设置，做好学业“托底”工作。既完成作业，又培养学习习惯，保证作业质量。

延时服务课程包括“快乐阅读、时政新闻、科学素养”等项目。崭新的学校图书馆，齐全的文字书籍，为同学们提供了丰富的阅读资料。丰富的每日资讯，新鲜的国内外大事记，为同学们打开了广阔的视野。

二、精准施策，在服务中全面发展

学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。

2022年学校寒假托管以跨学科重组为依托，基于问题解决需要运用多学科知识与方法协同作用，以冬奥主题为切入点，设计了《一起向未来》等主题活动。此过程不仅关注创造性的问题解决，还旨在推动新认知、新成果的出现，对基础教育落地核心素养，为新时代储备和输送了创新型人才。学生普遍觉得学校的学习环境有利于提高学习效率，家长的满意度也较高。

三、拓宽渠道，在活动中丰富多彩

“双减”工作的亮点在于课程构建基于学生立场，聚焦核心素养发展，围绕“五育并举”目标，把其纳入学校“阳光课程”体系中。依据学生不同学情及需求，学校在原有课程的基础上，再开发近20门课程，构建了“按需成长”课程体系，满足学生多样化需求。

作为特色内容的拓展服务课程，围绕“艺术审美、阳光体育、劳动实践、科技创新”四个主题，共设置17门课程，实施小班化教学，班级人数控制在15个以内，上课老师持“一班一名单”，以确保课程高质量实施。如阳光体育主题的足球篮球课程，不仅拓展了孩子球类学习的视野，而且有机会参加省市级比赛，获得许多奖项。以校园擂台赛为平台，拔河、运动会等活动激发学生热情。艺术审美主题课程依托学校舞台进行表演展示，在校缤纷季活动上获得师生们一致好评；劳动实践主题课程以作品展览为主要形式，一张张照片，一篇篇新闻稿，一幅幅剪纸，让学生的课外生活丰富多彩。同时，学校把课程阶段性成果通过学校微信公众号等媒介进行推介展示，给学生提供更大的练飞阵地，施展才华的舞台。