“学生能做到的多时，我们老师就少做一些；当学生遇到难理解的东西时，老师再及时进行引导，效果要好于老师自己‘满堂灌’”。近日，来到北仑区长江中学的北仑区教研室副主任、中学数学教研员王家聪，在听完今年新入职的“00后”新教师阮梦涔的课后，耐心地分享起了自己的经验。

本学期，北仑全区共有200余位新教师踏上讲台，加入教育人的队伍。新学期开学已有两个月，新教师们在工作岗位上表现如何？9月起，北仑区教研室的各学科教研员们，在区教育局的统一组织下，前往全区各级各类学校，认真听课，悉心指导，帮助新教师们迅速成长。截至目前，教研员们已累计停课超400节次，累计指导新教师234人。

“新教师总体学科素养较高，基本功较为扎实，综合能力较好。课堂教态自然，板书清楚，能比较顺利地表达教学内容，教学层次比较清晰，能基本有效驾驭课堂教学全过程，完成教学任务。”

听完新教师的课后，教研员们感受很多，他们普遍反映，在课堂上表现“老练”的新教师有较大的比例。而相较过去，现在的新教师对多媒体技术的应用能力较强，能更好地帮助学生学习、理解新课中的重难点，提高学生上课兴趣、集中注意力，加大上课的知识密度、容量和节奏感，更有助于新教材核心素养的培养。

此外，教研员们还在调研中发现，新教师们善于运用项目化学习、任务单、情境设置等多种学习策略，让学生在主动学习的过程中完成语言建构、思维提升、审美陶冶和文化熏陶，让学生成为了课堂的主人，以学习为中心的教学理念正逐步建立。过去的教学中，大家普遍关注教学知识的完成，学生似乎学得也不错，但做起作业效果可能一般。现在，新教师们在教学中，不仅仅能关注讲清楚知识，更能关注学生举一反三的能力，在讲解例题后，还会上升到数学思想和方法的归纳小结，这样一来，学生核心素养就得到了更好的培养。

教科研工作是教育教学工作催化剂。近年来，北仑区教研室坚持“服务学校主战场，聚焦课堂主阵地，锻造学科主力军”的目标，通过“会诊式”集体智慧调研、“针对式”个别精准指导相结合的方式，帮助学校稳步提升教科研水平，强化教师队伍建设。同时，教研室还不断革新教研方式，努力探索打造实践线上教研、衔接教研、融合教研等新方法、新模式，提高教科研效能。

在教研组与教学团队建设上，教研室建立了以教研员为核心的教研中心，以骨干教师为引领的教师专业项目化学习平台，以教科研共同体组长为重心的片区联合教科研共同体，以青年教师组成的青年才俊成长营，为每位教师搭建从“青蓝”走向“中坚”与“卓越”的交流学习成长平台。

在一系列的举措下，今年以来，北仑教师在各类竞赛评比中频获佳绩。12人获评小学段市教坛新秀，在市先进教研组评选成绩居前列，区域课题质量数量均创历史新高，区域综合实践活动教学成果获省人民政府基教成果一等奖，并送全国参评。

“下一步，教研室将继续完善高层次人才培养机制，通过集体调研、问题导向调研等途径，充分发挥学科教研员特长和集体智慧，为学校强化教师队伍内涵建设，实现高质量发展、特色发展贡献良策。”北仑区教研室主任林绿洋表示。