慈溪市沧田实验学校深化“双减”政策，以促进学生发展为目标，建设“阳光田娃”培养体系。以提升学生学业素养为“横”，以拓展学生综合能力为“竖”，以“阳光田娃”评价系统为“框”，书写一个大大的“田”字，在沧田实验学校这块“沃田”上培养富有成长色彩的“阳光田娃”！

一是提升学生学业素养为“横”，课内提质，课后提效。推进生本课堂建设， 注重生本教学，着重体现“优化教学方式，凸显自主学习行为”， 通过不同的形式全力打造生本课堂，着力提高学生的学习能力。设置课后服务“自主学习”时间，教师随班管理，根据学生需求，进行指导与答疑，及时批改和反馈，对有个性需求的学生进行点对点辅导。

二是拓展学生综合能力为“竖”，社团活动为基础，课后兴趣为延伸。学校形成具有九年一贯特色的学生特长培养和社团建设体系，学生的特长培养和社团建设保证了系统性和连贯性，努力使学生不仅仅养成了一种兴趣，更能收获一种可以伴随终身的特质。学校课后服务开设“四维发展”拓展课程，利用课后服务时间，以个性化需求为导向，精心设计，分段安排、按需选择，助力学生发展。

三是阳光田娃评价系统为“框”，涵盖九年一体培养。探索中小学培养总目标的“一贯性”，评价既体现中小学各自培养目标的差异，又兼顾评价内容和方式上的衔接。同时，实现评价从重一元走向重多元，从重结果走向重过程，从重共性走向重个性，从重学段走向重一体。空间上，从校内走向校外，校外表现纳入了评价；时间上，从分学段到一体化；评价主体从一人走向多人，构建评价共同体。