为培养符合欧盟人才标准的高技能人才，二技师于2018年9月与德国工商大会上海代表处签约建立“中德(宁波)AHK职业教育培训中心”。作为市政府的重点建设项目，自培训中心成立以来，已先后完成基础建设、师资培训、本土化教学大纲研发、人才培养方案制定、组班遴选、成立校企联盟、德国技术证书培训、工学一体化教学实践等工作。中德AHK人才培养引入德国“双元制”教学理念，打破传统的“敲黑板”教学模式，采取小班一体化教学，学生技能学习成效显著。

　　为了检验学生的学习成果，近日宁波第二技师学院16机电一体化AHK班作为中德AHK项目的第一届学生，在经历了为期一个多月的企业实习实训、学校创新研修后，自主策划、主持，从学习项目概述、项目成果汇报及学习工作总结三个方面展示了他们的所学所感，汇报了他们 “双元制”模式中的阶段性学习成果。

　　同学们由易到难地介绍了“运料小车PLC程序设计与在线调试”的项目化教学任务，并以独立操作、学友互助的形式进行了触摸屏与实物的成果演示。符烨楠同学直言：“一个月的项目化学习使我们从编三五十步程序都需要思量的初学者，成长为了编上千步程序都思路清晰的技术小能手。”徐姚同学也认为“理实一体化的教学模式”真正做到了知与行的统一，促进了自己理论、实践的双提升。

　　“不同于传统的教学模式，‘双元制’教育以培养学生的职业行动能力为目标，更加重视学生的主动学习——学生不再是知识的被动接受者，而是成为知识的重新构建者。学生完成项目的过程就是知识的构建过程。”16机电一体化AHK专业PLC老师蒋海忠在学习汇报会上如是说。

　　学生展示完毕后，重点项目推进办主任徐涌波以“项目教学、融会贯通”，“理实一体、学以致用”，“合作交流、取长补短”，“自主学习、独立思考”为抓点，高度概括了“双元制”教学模式下项目化教学带给学生的深刻体验。在充分肯定同学们取得优异成绩的同时，他也希望每位AHK学子能再接再厉，练就集专业能力、方法能力、社会能力为一体的过硬本领;同时，徐主任还鼓励教师们改变传统的教学理念，借鉴德国“双元制”教学模式，注重以学生为主体的行为导向教学。

　　最后，李院长感叹道：他感动于每一位学生的成长，也希望同学们牢记“付出就会有回报”，抓住绝佳的学习机会，力争成为“手中有技能、口中有口才、脸上带微笑、肩上扛重任、心中有大爱”的二技人。

　　AHK教学以“双元制”模式为载体，立足于培育符合欧盟标准，社会急需的知识型、发展型高素质技能人才。此次阶段性学习汇报会不仅是16级AHK专业学生自我展示的平台，更让与会教师看到了“双元制”教学模式在二技的本土化实践，为今后AHK专业项目工作页的开发及贯彻落实“双元制”教学模式打下了坚实的基础。